Dialógus

Zsuzsa és Olivér még mindig nagyon izgatott.

A városban találkoztak 2Cool-lal, a 2Cool2Speak

vezeto énekesével. Olivér azóta a banda egyik leglelkesebb

rajongója, mióta megjelent az elso albumuk.

Véletlenül találkozott bálványával abban a kávézóban.

És tudod, mi történt: 2Cool elkezdett beszélgetni vele.

Olivér úgy gondolta, egy álma vált valóra. Megpróbált

válaszolni, de az egyetlen dolog, amit sikerült mondania,

az volt: „Szia, király hang”. Nem volt zavarban, nem, csak

egyszeruen nem tudta, hogyan kell reagálni angolul. Fura dolgok

kavarogtak az agyában: „2-es típusú feltételes mondat,

Present Perfect igeido, birtokos eset az angolban, …”

A nyelvtankönyvébol mindenféle kifejezések bukkantak fel

az agyában. Azután valami hihetetlen történt: Zsuzsa, Olivér

félénk kis barátnoje elkezdett angolul beszélni, mintha ez lenne

a legkönnyebb dolog a világon. Bemutatta Olivért és saját

magát 2Cool-nak és elmondta neki, hogy Olivér az egyik

leglelkesebb rajongójy már a kezdetektol. Zsuzsának sikerült

néhány bizalmas információt szereznie 2Cool-tól, olyat, amit

Olivér még sohasem hallott. Negyedóra múlva Zsuzsa és 2Cool

elköszöntek egymástól, miközben Olivér irult-pirult és szó nélkül

távozott. Tizenöt percet töltött 2Cool-lal és nem volt képes

három szónál többet mondani.

 

Zsuzsa és Olivér most egy padon üldögélnek a parkban.

Olivér már túljutott az elso sokkon és elkezd beszélni:

 

Olivér

Zsuzsi, ez fantasztikus volt! Úgy beszéltél avval a sráccal,

mintha angolul beszélni a legkönnyebb dolog volna

a világon.

 

Zsuzsa

Ami igaz is. Csak azt használtam, amit megtanultam

az angolórákon.

 

Olivér

De ez nem magyarázat. Én egy évvel régebben tanulok

angolt, mint te és én voltam a második legjobb a legutóbbi

nyelvtani tesztben.

 

Zsuzsa

Én még sohasem írtam nyelvtani tesztet. Természetesen

a mi fejlodésünket is tesztelik. Tudni akarjuk mennyire

vagyunk jók és hogyan tudunk tovább fejlodni.

Ugyanakkor a legfontosabb dolog az, hogy használjuk

a nyelvet természetes módon, ahelyett, hogy csak

elméleti tudásunk legyen. A minap átnéztem a füzetedet

és az az érzésem volt, hogy napokig ugyanazt csináltátok.

Persze a mi dialógusainkban is különbözo témák vannak,

de mi különféle feladatokkal gyakoroljuk oket.

A változatosság alapveto a „Neues Lernen”-nél. Én mindig

élvezem az angolórákat. Vagyis majdnem mindig.

 

Olivér

Te élvezed az órákat?????????? Nekem teljesen elegem van

a nyelvtanból és a szótanulásból.

 

Zsuzsa

Hát, nektek angolóráitok vannak, nekünk pedig

„Neues Lernen”.

 

Olivér

Ja, most már emlékszem. Azokhoz az emberekhez tartozol,

akik azzal töltik az idejüket, hogy fekszenek a földön és osrégi

zenét hallgatnak, vagy zajonganak.

 

Zsuzsa

Te meg a második legjobb vagy abban az osztályban, ahol

úgynevezett normális angolórák vannak és mégsem tudsz

többet, mint három szót kinyögni negyedóra alatt.

És ez mindössze ennyi volt: „Szia, király hang.”

 

Olivér

Hát, ebbol a szempontból lehet, hogy igazad van.

Mi is pontosan az a „Neues Lernen”?

 

Zsuzsa

A Neues Lernen egy olyan módszeren alapul, amit

szuggesztopédiának hívnak. Liechtensteinben továbbfejlesztette

és átdolgozta a módszert egy csapat nagyon lelkes tanár.

Hans Adam II. herceg nagyon sok pénzt adott ehhez.

 

Olivér

Hogyan kezdték el itt a módszert?

 

Zsuzsa

1999 és 2003 között volt egy európai projekt, aminek az

volt a neve, hogy „A Neues Lernen Európába megy”. Ez

az oktatási módszer több mint tíz országban terjedt el.

 

Olivér

Igazán szeretném tudni, hogyan muködik a Neues Lernen.

 

Zsuzsa

Nincs órád kedd délután. Megkérdezem Szabó tanárnot, hogy

bejöhetsz-e az angolóránkra. Biztos vagyok benne, hogy

rendben lesz. Az óra után szívesen válaszol majd a

kérdéseidre is.

 

Kedd van és Olivér éppen bent van a kilencven perces

angolórán csinos kis barátnojével. Alig tudja elhinni, hogy

milyen gyorsan eltelt az ido. Két angolóra és teljesen

frissnek érzi magát. Énekelt, táncolt, olvasott, játszott,

színdarabban szerepelt egészen kifulladásig. Az óra végén

képes volt relaxálni és újra meghallgatni a történetet, mialatt

felidézett néhány mulatságos részletet.

 

Zsuzsa

Gondolkozz rajta, mit szeretnél kérdezni Szabó

tanárnotol. Mindjárt itt lesz.

 

Szabó tanárno

Szia Olivér. Hogy tetszett?

 

Olivér

Nagy hatással volt rám. Nagyszeru volt. Élveztem

a két órát. Néha eléggé meg kellett eroltetnem magam

és kezdetben egy kicsit zavarban voltam mert ok

mind olyan jól beszéltek és én egy évvel régebben

tanulok angolul. De aztán egyszer csak ez már nem

volt fontos. Úgy éreztem, hogy tagja vagyok a

csapatnak és már nem féltem többé attól, hogy hibázom.

 

Szabó tanárno

Ez a sikerünk titka. A kisgyerekek fantasztikusan

gyorsan tanulnak. Nem is gondolnak arra, hogy

szégyelljék magukat a hibák miatt. Annak tekintik a

hibákat, aminek kell: A hibák elmondják nekünk, mit

kellene csinálnunk másképpen legközelebb. Minden

hiba lehetoség arra, hogy tanuljunk és része a tanulási

folyamatnak ugyanúgy, mint ahogy a problémák is

részei életünknek.

 

Olivér

Tanárno sohasem mondta nekem, mikor hibáztam.

 

Szabó tanárno

Dehogynem. Amikor valamit rosszul mondtál,

közvetve kijavítottam. Megismételtem, amit mondtál,

de helyesen. A helyes beszédre helyezzük a hangsúlyt,

miért kellene hát a hibákat hangsúlyoznunk. Amikor

írunk, arra törekszünk, hogy a helyes változat legyen

a papíron. Ahelyett, hogy kiemelnénk a hibákat,

javítjuk oket.

 

Olivér

Logikusnak hangzik. Akkor ezért éreztem olyan

jól magam a tanárno óráján.

 

Szabó tanárno

Persze, de más dolgoknak is fontos szerepük volt

ebben. A tanulás olyan, mit a játék és a játszó

gyerekek hihetetlenül gyorsan tanulnak.

 

Zsuzsa

Nos, azért a tanulás nem mindig ennyire könnyu

a mi csoportunkban sem. Nekem gyakran nagy

erofeszítéseket kell tennem.

 

Szabó tanárno

Ez logikus. Ha három gyerek játszik vásárlósat

és egyikük nem koncentrál a játékra, o lehet, hogy

nem lesz olyan fáradt, mint a többi a játék végére.

Ha ok hárman bemennek másnap egy igazi boltba,

az a két gyerek, aki elozo nap igyekezett, felnott

módon fogja tudni kezelni a vásárlási helyzetet.

Ugyanakkor a harmadik gyerek lehet, hogy nem

lesz elég bátor, hogy beszéljen az eladóval.

Én minden esetben igyekszem olyan élvezetes

gyakorlási helyzetet teremteni, amely segíteni fog

nektek igazi élethelyzetekben. Bizonyos dolgokat

különbözo módokon lehet megtanulni. Én megpróbálom

ezt olyan könnyuvé tenni, ahogy csak lehet.

 

Olivér

Úgy érti, bármit is csinál, azt olyan könnyuvé

próbálja tenni, amilyenné csak lehet?

 

Szabó tanárno

Igen, természetesen. A tanulás különbözo

helyeken történik. Alapvetoen három tanulási stílust

különböztetünk meg: vannak vizuálisan, hallás után

és mozgással tanulók.

A vizuális tanulók számára nagyon fontos, hogy

lássák azt, amit megtanulnak. A hallás után tanulók

hallással tanulnak, a kinesztetikus tanulók számára

a mozgás és az érzelmek nagyon fontosak.

Sok ember kevert típus, bár általában az egyik stílus

domináns. A „Neues Lernen” minden típusú tanulónak

szól.

 

Olivér

Ez igaz. Észrevettem, hogy nagyon sokféle dolog volt.

El tudná nekem magyarázni a „Neues Lernen” ciklust

egy kicsit pontosabban.

 

Szabó tanárno

Az elején mindig PACE-szel kezdünk.

 

Olivér

Azokról a furi mozdulatokról beszél az óra elején?

 

Zsuzsa

Azok nem furi mozdulatok. Meghatározott mozgások

voltak arra, hogy felkészítsék az agyadat a tanulásra.

 

Olivér

És miért kell vizet inni?

 

Zsuzsa

Minden gyerek tudja ezt: A víz a legjobb ital az agy

számára. Amikor az agy nem kap elég vizet, nem

tudja a legjobb teljesítményt nyújtani.

 

Szabó tanárno

Mielott elkezdjük az új dialógust, bevezetjük a

legfontosabb kulcsszavakat. Elmutogatjuk a szavakat

anélkül, hogy beszélnénk. A szavak elmutogatása segít

abban, hogy jobban emlékezzünk a szavakra. A kártyákra

írt szavak segítségével a szavak írását is megtanuljuk.

Ezután következhet az úgynevezett „aktív koncert”.

A tanár speciális zenét használ és felolvassa a szöveget

a tanulóknak. Figyel a zene ritmusára és szüneteket tart.

A szünetek fontosak a tanulók számára: Idot ad nekik

arra, hogy elolvassák a fordítást. Néhány rövid résztol

eltekintve a szövegeink dialógus formában vannak.

Az agyunk hozzászokott a párbeszédekhez már

egész fiatal kortól. Az agy teljesen fel van készülve

a dialógusok megértésére.

 

Zsuzsa

Ez egyértelmuen hangzik, hiszen dialógusokban

beszélünk.

 

Olivér

Ezt mondtam én is a tanáromnak. Azt mondta:

„Quiet please, and keep writing”.

 

Szabó tanárno

A beszédértés és a beszéd különösen fontos,

foleg kezdoknél.

 

Olivér

Zsuzsa és 2Cool beszélgetése meggyozött arról,

hogy ez a módszer tényleg muködik.

 

Szabó tanárno

Egy másik fontos esemény az úgynevezett

„passzív koncert”.

 

Olivér

Arra gondol, amikor relaxáltunk?

 

Szabó tanárno

Igen. Megint elolvastam nektek a dialógust

mialatt relaxáltatok. Olyan zenét választottam,

amelyik segít a tanulóknak a relaxált koncentráció

állapotába kerülni. Ebben az állapotban legkönnyebb

a tanulás.

 

Olivér

Minden óra ugyanarra a sémára épül: PACE,

szótanulás, aktív koncert, játékok és egyéb feladatok,

passzív koncert?

 

Szabó tanárno

Pace mindig van az elején és a passzív koncert

a periódusok végén. Amint megismerkedtünk a

dialógussal, következik egy aktivációs szakasz,

amikor gyakoroljuk a szerkezeteket és a szókincset

mindenféle játékkal: kártyákkal, társasjátékokkal,

páros és csoportos játékokkal …

 

Zsuzsa

… és szerepjátékokkal. Emlékszem, amikor

eloadtuk az egész dialógust mint egy színdarabot.

 

Olivér

Eloször úgy gondoltam, hogy néhány gyakorlat

nagyon nehéz. De a végén mindig tudtam követni

a dolgokat. Amikor valóban problémám akadt, úgy

csaltam, hogy ránéztem a falon lévo poszterekre.

Biztosan elfelejtettétek levenni oket.

 

Szabó tanárno

Egyáltalán nem errol van szó. Abban a pillanatban,

amikor a posztereket nézted a falon, az agyad tanulni

akart és kész volt befogadni az információt. Az agyad

riadókészültségben volt. A poszterek segítenek a

diákjaimnak abban, hogy tanuljanak úgy, hogy észre

sem veszik.

 

Olivér

Ez a hirdetésekre emlékeztet engem.

Szabó tanárno

Azt hiszem, most már igazán megértetted

a „Neues Lernen” elveit.

Úgy szeretnék nektek egy idegen nyelvet megtanítani,

ahogy az anyanyelveteket tanultátok. Olyan módszereket

használok, melyeket hozzáérto szakemberek dolgoztak ki,

olyanok, akik a hirdetési cégeknek is dolgoznak.

 

Zsuzsa

Én igazán örülök, hogy a „Neues Lernen” csoportban

lehetek.

 

Oliver

Most már értem. Én is örülnék a helyedben.

 

Szabó tanárno

Köszönöm neked, hogy érdeklodtél a „Neues Lernen”

módszer iránt. Sajnos most mennem kell, mert

fel kell készülnöm a következo órámra.

 

Olivér

Sajnálom, hogy nem tudok részt venni gyakrabban

a tanárno óráin.

 

Szabó tanárno

Ha szeretnél, bármikor jöhetsz. Tudok neked

mutatni néhány trükköt, amivel az órát „Neues Lernen”

órává alakíthatod.

 

Olivér

Nagyon szeretném. Remélem, hogy találkozunk és

köszönöm szépen.